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Certificat d'Aptitudes pédagogiques

Certificat d'Aptitudes pédagogiques

La section a pour finalité de former des enseignants ayant le sens des responsabilités dans la formation des jeunes générations et des adultes, mais aussi capables de participer activement à la construction d’une école épanouissante pour les apprenants.

Ces différents cours de niveau d'enseignement supérieur pédagogique de promotion sociale procurent aux candidats-professeurs la formation psychologique, pédagogique, méthodologique et didactique indispensable à un enseignement adapté au monde actuel.

Des cadres, des agents de maîtrise, des formateurs, des enseignants «en devenir» suivent ces cours afin de recevoir une formation d’un niveau supérieur en psychologie, relations humaines et didactique qui leur permettra de mieux s’affirmer au sein de leur entreprise, de construire des formations,…

  • Vous désirez enseigner.
  • Vous ne possédez pas de régendat ou d’agrégation.
  • Vous vous destinez à devenir ou vous êtes professeur de cours techniques ou professeur de pratique professionnelle et non pas professeur de cours généraux (français, math,...) ou professeur de cours spéciaux (éducation physique - musique, sténo., …).

Dans ce cas, l’obtention du CAP vous permettra d’obtenir les titres requis si vous êtes désigné dans une fonction de professeur en rapport avec votre diplôme initial (EPSS, ETSS, bachelier, graduat, master ou licence) et/ou votre spécialité (Certificat de qualification, expérience utile,...).

 

Quelle fonction pourriez-vous exercer dans l'enseignement ?

La Réforme des Titres et Fonctions (PRIMOWEB)

La Réforme des Titres et Fonctions a pour vocation d’harmoniser les titres, fonctions et barèmes des professionnels de l'enseignement fondamental et secondaire de tous les réseaux en Fédération Wallonie-Bruxelles. Elle vise également à garantir la priorité aux titres requis sur les titres suffisants et à instaurer un régime de titres en pénurie. Les candidats peuvent connaître les fonctions qu'ils peuvent exercer et les barèmes dont ils peuvent bénéficier. En liant chaque cours à une (exceptionnellement à plusieurs) fonction(s), la réforme renforce la qualification des professionnels.

 Remarques:

  • Seuls les diplômes, brevets, certificats ou spécialisations délivrés par la Communauté française, équivalents, reconnus ou assimilés par la Communauté française peuvent être admis comme composante du titre de capacité. Par «reconnus ou assimilés» on entend notamment les titres délivrés par les deux autres communautés de notre pays.
  • S’il s’agit d’un titre étranger pour lequel vous avez déjà obtenu une équivalence, veuillez baser votre recherche sur l’intitulé de cette équivalence (pour les intitulés comme «master générique», vous devez baser votre recherche sur le terme «master»),
  • S’il s’agit d’un diplôme délivré par la Communauté flamande ou germanophone, veuillez baser votre recherche sur l’intitulé traduit en français. En cas de doute, vous pouvez solliciter le service compétent de la Commission inter-réseaux des titres de capacité (cliquez ici).

Cette section vise à permettre à l’étudiant :

  • d'obtenir le Certificat d'Aptitudes Pédagogiques, visé à l'article 51 du Décret du 16 avril 1991 organisant l'enseignement de promotion sociale, répondant aux exigences du Décret du 11/04/2014 réglementant les titres et fonctions dans l'enseignement fondamental et secondaire organisé et subventionné par la Communauté française ;
  • d’acquérir les savoirs, aptitudes et compétences relatifs à la profession d’enseignantpour les différents niveaux et types d'enseignement, à l'exclusion de l'enseignement supérieur, auxquels il peut avoir accès. Plus particulièrement, elle vise à rendre l’étudiant capable, dans le respect des cadres légaux, éthiques et déontologiques :
    • d’agir en professionnel autonome, responsable et réflexif par ses compétences pédagogiques, didactiques, relationnelles, communicationnelles et sociales, en se souciant de l’actualisation de celles-ci ;
    • de développer une pratique professionnelle multi et inter disciplinaire lui permettant de prendre en compte les différentes dimensions qui peuvent intervenir dans les situations liées à ses activités professionnelles ;
    • de concevoir, conduire, réguler et d’évaluer des dispositifs d’enseignement et d’apprentissage ;
    • de gérer des groupes-classe hétérogènes et de varier, différencier, voire d’individualiser son approche didactique pour une meilleure adaptation aux publics d’apprenants (âges, disciplines à enseigner, filières et besoins spécifiques et/ou handicaps de certains apprenants) en vue de créer un climat positif pour les apprentissages et propice au développement de la confiance en soi et à la participation de chaque apprenant ;
    • de mettre en œuvre un langage oral et écrit et une communication verbale et non verbale corrects et adéquats dans les divers contextes liés à la profession ;
    • d’enrichir ses compétences et sa pratique professionnelle par une démarche réflexive, le suivi de formations continues et le travail en équipe au sein des établissements, dans une perspective d’efficacité et d’équité ;
    • de travailler en équipe intra-scolaire et d’entretenir, en lien avec la direction, des relations de partenariat avec, notamment, des familles et des institutions ;
    • d’analyser des situations/problématiques professionnelles et leur contexte afin de mettre en place des actions pertinentes en référence à des savoirs et selon les fondements d’une démarche scientifique.

Pour pouvoir accéder à la formation, les candidats doivent être en possession des titres leur permettant d'enseigner dans l'enseignement secondaire (inférieur ou supérieur) technique ou professionnel.

Pour cela, il est nécessaire de se rendre sur le site de la Communauté française, en cliquant sur ce lien : Quelle fonction puis-je exercer ?

Certificat d’aptitudes pédagogiques